Ei-iE

Resolución sobre: Educación para la ciudadanía mundial – implementación del ODS 4.7

publicado 23 septiembre 2019 actualizado 23 septiembre 2019

(1) El 8º Congreso Mundial de la Internacional de la Educación (IE), reunido en Bangkok, Tailandia, del 21 al 26 de julio de 2019:

(1) El 8º Congreso Mundial de la Internacional de la Educación (IE), reunido en Bangkok, Tailandia, del 21 al 26 de julio de 2019, constata que:

(i) en septiembre de 2015, la Organización de las Naciones Unidas aprobó los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS);(ii) la meta 7 del ODS4 instruye a los Gobiernos a asegurar que todos los alumnos adquieran los conocimientos teóricos y prácticos necesarios para promover el desarrollo sostenible, entre otras cosas mediante la educación para el desarrollo sostenible y los estilos de vida sostenibles, los derechos humanos, la igualdad de género, la promoción de una cultura de paz y no violencia, la ciudadanía mundial y la valoración de la diversidad cultural y la contribución de la cultura al desarrollo sostenible; y

(iii) esto es lo que se conoce como educación para la ciudadanía mundial, o ECM.

(2) Los elementos clave de la ECM, de acuerdo con la UNESCO, son el respeto de la diversidad, la solidaridad y un sentido de pertenencia a una humanidad común. Estos elementos suponen que la ECM apoya unas sociedades pacíficas, justas y democráticas que no dejen a nadie atrás.

(3) El Congreso reconoce que:

(i) la ECM es vital para asegurar que todos los y las jóvenes, independientemente de quienes sean o dónde vivan, estén equipadas con las herramientas y los conocimientos para desempeñar un papel en la comunidad global; y

(ii) resulta importante, tanto en cuanto al papel instrumental que tendrá para la realización de todos los ODS y el valor intrínseco del aprendizaje sobre el mundo.

(4) El Congreso está preocupado por el hecho de que sus afiliadas y sus Gobiernos no den prioridad al ODS4.7 en los planes de estudio nacionales. Le inquieta que:

(i) muy a menudo, la ECM se considere un tema complementario y no quede incorporado en las lecciones;

(ii) la disponibilidad, calidad y el grado en que se ofrece la ECM dependa a menudo de los docentes individuales y no del sistema educativo; y

(iii) una aportación inconsistente de ECM podría socavar el logro del ODS para todos.

(5) El Congreso toma nota y celebra las contribuciones a la ECM por parte de sindicatos y sus miembros, incluyendo:

(i) la producción y distribución de recursos educativos/docentes, por ejemplo, sobre Palestina y la acogida de refugiados en nuestras escuelas;

(ii) la implicación de docentes en la promoción de la ECM a través del reconocimiento escolar, con participación de los estudiantes, en programas como Fairtrade Schools, Stonewall Champions y o el Equalities Award; y

(iii) la reciente implicación de la juventud en acciones relativas al cambio climático y la necesidad de que los sindicatos colaboren con estos jóvenes y se aseguren de que estos temas se enseñen en nuestras escuelas.

(6) El Congreso encomienda al Consejo Ejecutivo que:

(i) promueva el ODS4.7 y la educación para la ciudadanía mundial a nivel nacional e internacional;

(ii) exhorte a las afiliadas a que incluyan la educación para la ciudadanía en sus planes estratégicos;

(iii) lance un llamamiento a los Gobiernos para que se incorpore la educación para la ciudadanía mundial en los planes de estudio nacionales; y

(iv) se plantee el tema del ODS4.7 en todos los foros internacionales en los que participe la IE.