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Mondes de l'éducation

Réfléchir. Se mobiliser. Agir.

L’éducation transforme le monde. L’éducation est notre monde, aussi riche et variée que les voix qui s’expriment dans les pages de Mondes de l'éducation.

Accueillant des contributions issues du monde enseignant, universitaire, syndical et militant, Mondes de l'éducation est une plate-forme d’échanges et de réflexion sur les thématiques et questions affectant le personnel enseignant et les communautés éducatives du monde entier. Il s'agit de favoriser un dialogue au niveau mondial, avec pour objectif de réfléchir, se mobiliser et agir en faveur de l’éducation, partout dans le monde.

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Thématiques

Articles récents

  1. L’avenir du travail dans le domaine de l’éducation 27 mars 2018

    #WDR2018 à l’épreuve des faits n°20: Un engagement en demi-teinte en faveur de l’apprentissage des enseignant(e)s, par Mark Ginsburg

    Mark Ginsburg

    J’ai récemment travaillé sur un débat modéré (Ginsburg et al., 2018) qui avait eu lieu au profit de la Comparative Education Review (CER) et portait sur le Rapport sur le développement dans le monde 2018: Apprendre pour réaliser la promesse de l’éducation (RDM) (Filmer et al., 2018). Dans un souci...

    #WDR2018 à l’épreuve des faits n°20: Un engagement en demi-teinte en faveur de l’apprentissage des enseignant(e)s, par Mark Ginsburg
  2. Lutter contre la commercialisation de l’éducation 22 mars 2018

    L’enseignement public: un droit que les portugais(es) luttent pour conserver

    Par Mário Nogueira, Secrétaire général de la FENPROF, Federação Nacional dos Professores (Portugal) Le Portugal est un pays où l'école publique est prédominante et où la réussite de cette dernière peut être mesurée de différentes façon en fonction du contexte.

    L’enseignement public: un droit que les portugais(es) luttent pour conserver
  3. Réaliser l’Objectif de développement durable 4 20 mars 2018

    #WDR2018 à l’épreuve des faits n°19: le RDM et l’éducation de la petite enfance: une reconnaissance certaine, mais qui reste centrée sur la pensée occidentale et l’économie, par Helge Wasmuth et Elena Nitecki

    Elena Nitecki, Helge Wasmuth

    Le Rapport sur le développement dans le monde (RDM ; WDR de son acronyme anglais) reconnaît l’importance des années de formation de la petite enfance, lesquelles sont considérées comme une étape positive pour répondre aux nombreux problèmes rencontrés par les enfants et leurs familles. Il est particulièrement encourageant de lire...

    #WDR2018 à l’épreuve des faits n°19: le RDM et l’éducation de la petite enfance: une reconnaissance certaine, mais qui reste centrée sur la pensée occidentale et l’économie, par Helge Wasmuth et Elena Nitecki
  4. Encadrement de la profession 13 mars 2018

    #WDR2018 à l’épreuve des faits n°18: « Au-delà des résultats des tests: les mythes qui entourent l’éducation coréenne », par Hyunsu Hwang, Korean Teachers and Education Workers Union (KTU)

    Hyunsu Hwang

    L’« avant-propos » du Président du groupe de la Banque mondiale Jim Yong Kim, qui ouvre l’édition 2018 du Rapport sur le développement dans le monde (RDM), me choque. Le texte commence par ces mots: « L’éducation et l’apprentissage élèvent le niveau des ambitions, inculquent des valeurs et, au bout...

    #WDR2018 à l’épreuve des faits n°18: « Au-delà des résultats des tests: les mythes qui entourent l’éducation coréenne », par Hyunsu Hwang, Korean Teachers and Education Workers Union (KTU)
  5. Equité et inclusion 9 mars 2018

    #8Mars : La question du genre dans l'enseignement au Maroc, par Fatima Echaabi

    Fatima Echaabi

    La notion d’égalité des genres et le concept du genre ont toujours constitué un souci pour les activistes des droits humains et ceux des femmes en particulier tout au long des décennies post-coloniales.

    #8Mars : La question du genre dans l'enseignement au Maroc, par Fatima Echaabi
  6. Réaliser l’Objectif de développement durable 4 9 mars 2018

    #8Mars: Leadership des femmes et syndicalisme fort: perspective de l’enseignement supérieur

    Yamile Socolovsky

    Historiquement, la présence des femmes dans les universités a toujours été une exception. Ce n’est qu’à partir du 20e siècle que l’entrée des femmes dans les carrières universitaires a commencé à transformer de façon significative le paysage de l’enseignement supérieur. Toutefois, leur présence, à l’instar de leur participation au monde...

    #8Mars: Leadership des femmes et syndicalisme fort: perspective de l’enseignement supérieur
  7. Equité et inclusion 8 mars 2018

    #8March: Apprentissages issus de la Conférence mondiale des Femmes de l'IE

    Shaniqua Williams

    Ma participation à la 3e Conférence mondiale des femmes de l’Internationale de l'éducation à Marrakech, au Maroc, n'était pas seulement mon premier voyage en dehors des États-Unis, mais aussi ma première participation à un événement de l’Internationale de l'éducation. À vrai dire, j’ai entendu parler de l'Internationale de l'éducation pour...

    #8March: Apprentissages issus de la Conférence mondiale des Femmes de l'IE
  8. Equité et inclusion 7 mars 2018

    #8March: Les hommes soutiennent le leadership des femmes au sein des syndicats de l’éducation

    Frank Jones

    La personne qui occupe le poste de Secrétaire général au sein de mon organisation - Irish Federation of University Teachers (IFUT) - est une femme. J’ai eu le privilège de pouvoir observer son style de leadership, lequel repose sur l’encouragement et la motivation, et non sur une volonté de commander...

    #8March: Les hommes soutiennent le leadership des femmes au sein des syndicats de l’éducation
  9. Equité et inclusion 7 mars 2018

    #8March: Le syndicat britannique UCU s’attaque à l’inégalité des genres

    Joanna de Groot

    Réduire les inégalités salariales entre les genres et faire campagne sur les problèmes de harcèlement sexuel et de violence contre les femmes sur le lieu de travail : deux domaines essentiels d’action pour le syndicat britannique de l’enseignement supérieur, le University and College Union (UCU).

    #8March: Le syndicat britannique UCU s’attaque à l’inégalité des genres
  10. Encadrement de la profession 6 mars 2018

    #WDR2018 à l’épreuve des faits n°17: Les rapports de la Banque mondiale et ses pratiques – Une hypocrisie organisée ?, par Salim Vally

    Salim Vally

    Cet article de blog dénonce les incohérences de la Banque mondiale, autant d’exemples d’ « hypocrisie organisée » et de « duplicité » qui ne sont pas nouveaux et ne se cantonnent pas au domaine de l’éducation. Dans la foulée du Rapport sur le développement dans le monde (RDM), la...

    #WDR2018 à l’épreuve des faits n°17: Les rapports de la Banque mondiale et ses pratiques – Une hypocrisie organisée ?, par Salim Vally
  11. Lutter contre la commercialisation de l’éducation 27 février 2018

    #WDR2018 à l’épreuve des faits n°16: Education de la petite enfance, pauvreté et privatisation: pourquoi l’EPE, pourtant si importante, fait-elle l’objet de crédits insuffisants dans les politiques de la Banque mondiale?, par Carol Anne Spreen

    Carol Anne Spreen

    L’apprentissage ne commence pas lorsque l’enfant entre à l’école. Chacun sait que de la naissance à l’âge de 5 ans, le cerveau de l’enfant connaît une croissance beaucoup plus marquée que par la suite et il est également plus sensible aux influences de l’environnement extérieur (telles que la stimulation cognitive,...

    #WDR2018 à l’épreuve des faits n°16: Education de la petite enfance, pauvreté et privatisation: pourquoi l’EPE, pourtant si importante, fait-elle l’objet de crédits insuffisants dans les politiques de la Banque mondiale?, par Carol Anne Spreen
  12. Réaliser l’Objectif de développement durable 4 22 février 2018

    Réflexions sur la reconstitution des ressources du PME : la rhétorique, les faits, interrogations et futurs développements.

    Jefferson Berriel Pessi

    Dakar, la capitale effervescente et animée du Sénégal, a été le théâtre de deux événements clés ayant marqué l’histoire de la gouvernance mondiale de l’éducation. La ville a en effet accueilli le Forum mondial sur l’éducation, qui a adopté les Objectifs de l’Education pour Tous, en 2000, puis la Conférence...

    Réflexions sur la reconstitution des ressources du PME : la rhétorique, les faits, interrogations et futurs développements.
  13. Encadrement de la profession 20 février 2018

    #WDR2018 à l’épreuve des faits n°15: Enseignement et formation techniques et professionnels - Réaliser le potentiel pour transformer la vie de millions de personnes, par Pat Forward

    Pat Forward

    Les éléments les plus frappants du chapitre sur la formation technique et professionnelle (EFPT) du Rapport 2018 sur le développement dans le monde (WDR) sont d’une part qu'il s'agit d'un examen superficiel du rôle et de l'impact de la FTP dans le monde, et d’autre part, que le chapitre conserve...

    #WDR2018 à l’épreuve des faits n°15: Enseignement et formation techniques et professionnels - Réaliser le potentiel pour transformer la vie de millions de personnes, par Pat Forward
  14. Renouveau et développement syndical 13 février 2018

    #WDR2018 à l’épreuve des faits n°14: Où est le « monde » dans le Rapport sur le développement dans le monde 2018 ? Appel à modifier son titre en « Rapport de développement américain », par Jeremy Rappleye & Hikaru Komatsu

    Jeremy Rappleye, Hikaru Komatsu

    Le Rapport sur le développement dans le monde 2018 « Apprendre pour réaliser la promesse de l’éducation », offre un éclairage précieux sur la vision du monde selon la Banque mondiale, la plus puissante institution de développement du monde. Au lieu de remettre en question les analyses explicites de la...

    #WDR2018 à l’épreuve des faits n°14: Où est le « monde » dans le Rapport sur le développement dans le monde 2018 ? Appel à modifier son titre en « Rapport de développement américain », par Jeremy Rappleye & Hikaru Komatsu
  15. Renouveau et développement syndical 6 février 2018

    #WDR2018 à l’épreuve des faits no 13: « Il ne s’agit pas d’une crise de l’apprentissage, mais d’une crise du développement international! Une critique décoloniale », par Iveta Silova

    Iveta Silova

    Le Rapport sur le développement dans le monde 2018 (RDM), « Apprendre pour réaliser la promesse de l’éducation », a été largement applaudi, car il place l’éducation en première ligne du programme de développement international. Bien qu’il témoigne d’un engagement mondial en faveur de l’amélioration de l’accès à l'éducation et...

    #WDR2018 à l’épreuve des faits no 13: « Il ne s’agit pas d’une crise de l’apprentissage, mais d’une crise du développement international! Une critique décoloniale », par Iveta Silova
  16. Réaliser l’Objectif de développement durable 4 30 janvier 2018

    #WDR2018 à l’épreuve des faits n°12: La Banque mondiale face au tableau noir: le Rapport sur le développement dans le monde vu par un enseignant, par Jelmer Evers

    Jelmer Evers

    Les collègues de l’école où j’enseigne ont probablement une connaissance assez superficielle de la Banque mondiale, au moins pour celles et ceux qui enseignent l’économie, l’histoire, la géographie ou les sciences sociales. Pour les autres, je dirais que le nom ne leur est pas inconnu, mais c’est tout. Et pourtant,...

    #WDR2018 à l’épreuve des faits n°12: La Banque mondiale face au tableau noir: le Rapport sur le développement dans le monde vu par un enseignant, par Jelmer Evers
  17. Encadrement de la profession 23 janvier 2018

    #WDR2018 à l’épreuve des faits n°11: Gestion autonome des écoles: Questions et préoccupations, par D. Brent Edwards Jr.

    D. Brent Edwards Jr.

    La gestion autonome des écoles (SBM) constitue une des principales voies mises en lumière par le Rapport sur le Développement dans le monde 2018 (WDR) de la Banque mondiale, en vue d’améliorer l’éducation. Cela n’a rien de surprenant car depuis 1990, la SBM est une des reformes préférées de la...

    #WDR2018 à l’épreuve des faits n°11: Gestion autonome des écoles: Questions et préoccupations, par D. Brent Edwards Jr.
  18. Réaliser l’Objectif de développement durable 4 16 janvier 2018

    #RDM 2018 A l’épreuve des faits #10 : « Il nous faut bien plus que de meilleur(e)s enseignant(e)s », par Pasi Sahlberg

    Pasi Sahlberg

    L’édition 2018 du Rapport sur le développement dans le monde (RDM 2018) ne se trompe pas à propos de la crise mondiale de l’apprentissage : pléthore d’enfants non scolarisés, manque d’équité sur le plan éducatif et piètre qualité des résultats d’apprentissage. En revanche, il fait fausse route en cherchant à...

    #RDM 2018 A l’épreuve des faits #10 : « Il nous faut bien plus que de meilleur(e)s enseignant(e)s », par Pasi Sahlberg