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Pandemia y privatización en la educación superior: tecnologías de la educación y reforma de la Universidad

publicado 15 febrero 2021 actualizado 14 mayo 2024
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El estado de alarma ha dejado a la educación superior atada de manos y pies durante la pandemia de COVID-19. La crisis provocada por los cierres masivos de los campus universitarios y el paso repentino al aprendizaje en línea han dejado vía libre a los actores privados y las organizaciones comerciales para intentar reconfigurar el sector.

Además del ‘alivio’ necesario a corto plazo que los proveedores de tecnologías de la educación han proporcionado durante los cierres universitarios, las organizaciones comerciales y los promotores del sector privado también han intentado definir lo que será la educación superior a largo plazo.

Las medidas de emergencia provisionales se han aprovechado como oportunidades experimentales para establecer una nueva ‘normalidad digital’ en la que los actores privados y comerciales desempeñan un papel mucho más prominente en las escuelas, las instituciones de educación superior y las universidades de todo el mundo, con una larga lista de consecuencias para el alumnado y la vida laboral del personal docente.

Es probable que esta lista se amplíe mientras las instituciones y los sistemas nacionales se enfrentan a las continuas interrupciones que sigue provocando la pandemia, y que el “giro de emergencia hacia el mundo virtual” se traduzca en cambios en el sector a largo plazo. Las tecnologías digitales pueden aportar numerosos beneficios a la educación superior, pero muchos de los cambios transformacionales que se están promoviendo durante la pandemia plantean grandes retos.

El informe Pandemia y privatización en la educación superior: tecnologías de la educación y reforma de la Universidad, de Hogan, A. & Williamson, B. (2021), documenta las principales vías que se han utilizado —y se siguen utilizando— para fomentar la comercialización y la privatización de la educación superior a través de las tecnologías de la educación en el contexto de la COVID-19, y menciona los obstáculos y las consecuencias para un debate y una reflexión más profundos una vez que la educación superior emprenda el largo camino hacia la recuperación pospandemia.