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  1. Réaliser l’Objectif de développement durable 4

    Mettre en oeuvre les recommandations relatives aux enseignant·e·s dans l’éducation de la petite enfance

    Les recommandations du Groupe de haut niveau des Nations Unies sur la profession enseignante

    17 juillet 2024

    Le Groupe de haut niveau sur la profession enseignante a été convoqué par le Secrétaire général des Nations Unies en réponse à la pénurie mondiale d’enseignant·e·s. Chargé de conseiller les gouvernements sur des politiques visant à garantir à tous les enfants le droit de recevoir un enseignement dispensé par un·e·enseignant·e...

    Mettre en oeuvre les recommandations relatives aux enseignant·e·s dans l’éducation de la petite enfance
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  2. Réaliser l’Objectif de développement durable 4 20 mars 2024

    La « somme totale » : réimaginer la protection et l’éducation de la petite enfance à travers une perspective de genre sur la profession

    Mercedes Mayol Lassalle, Mathias Urban

    L’ « éducation », suggérait en 1925 le psychanalyste autrichien Siegfried Bernfeld, « est la somme totale de la réaction sociétale au fait du développement ontogénétique » (Bernfeld, 1973, 1925). La définition très large qu’il propose a de profondes implications alors que nous nous efforçons de réimaginer l’éducation pour toutes...

    La « somme totale » : réimaginer la protection et l’éducation de la petite enfance à travers une perspective de genre sur la profession
  3. Réaliser l’Objectif de développement durable 4

    Examen des Directives de l’OIT sur la promotion du travail décent pour le personnel de l’éducation de la petite enfance

    Colette Byrne, Mercedes Mayol Lassalle, Carolina Semmoloni, Mathias Urban

    20 mars 2024

    Le présent rapport présente une analyse de la mise en application des Directives de l’OIT de 2014 sur la promotion du travail décent pour le personnel de l’éducation de la petite enfance (EPE) et formule des recommandations en vue de leur révision. Il aborde des thèmes essentiels, notamment le caractère...

    Examen des Directives de l’OIT sur la promotion du travail décent pour le personnel de l’éducation de la petite enfance
    1. Synthèse
  4. Réaliser l’Objectif de développement durable 4 12 décembre 2023

    Travail décent pour le personnel de l’éducation de la petite enfance : perspectives d'avenir dix ans après l’adoption des Directives de l’OIT

    Le 30 novembre, l’Internationale de l’Éducation a organisé une réunion en ligne afin d’évaluer les progrès réalisés dans la mise en œuvre des Directives sur la promotion du travail décent pour le personnel de l’éducation de la petite enfance de l’Organisation internationale du Travail , dix ans après leur adoption...

    Travail décent pour le personnel de l’éducation de la petite enfance : perspectives d'avenir dix ans après l’adoption des Directives de l’OIT
  5. Normes et conditions de travail 30 novembre 2023

    Personnels de la petite enfance : de nouvelles données tirent la sonnette d'alarme sur un secteur en péril

    Isidora Vitorović

    Une recherche menée l’Internationale de l’Éducation suggérait que les personnels de l’éducation de la petite enfance (EPE) comptaient parmi les employé·e·s de l’éducation dont les conditions d’emploi ont été les plus touchées par la pandémie de COVID-19. Les résultats préliminaires d’une recherche en cours montrent également que ce secteur systématiquement...

    Personnels de la petite enfance : de nouvelles données tirent la sonnette d'alarme sur un secteur en péril
  6. Equité et inclusion 29 novembre 2023

    Investir dans l’avenir : financer l’éducation de la petite enfance

    Ezurike Chidubem Precious

    Sur la base de mon expérience en tant qu’enseignante dans ce secteur, je peux témoigner du pouvoir transformateur que peut avoir pour les enfants une éducation de la petite enfance (EPE) de qualité. L’EPE va au-delà de l’apprentissage des chiffres ou des lettres de l’alphabet. Les jeux et le contact...

    Investir dans l’avenir : financer l’éducation de la petite enfance
  7. Réaliser l’Objectif de développement durable 4 21 novembre 2023

    Des conditions de travail décentes pour le personnel de l’éducation de la petite enfance : où en sommes-nous dix ans après l'adoption des lignes directrices de l'OIT ?

    Le 30 novembre, l'Internationale de l'Éducation organisera un événement en ligne pour évaluer les progrès réalisés dans la mise en œuvre des lignes directrices de l'Organisation internationale du Travail (OIT) sur le travail décent pour le personnel de l'éducation de la petite enfance et réfléchir aux nouveaux développements dans le...

    Des conditions de travail décentes pour le personnel de l’éducation de la petite enfance : où en sommes-nous dix ans après l'adoption des lignes directrices de l'OIT ?
  8. Equité et inclusion 26 octobre 2023

    Genre, éducation, et aperçu global de la «crise du soin»

    Saba Joshi

    La pandémie mondiale qui a balayé le monde il y a seulement quelques années, a été un sombre rappel de la fragilité des vies humaines. La propagation de la maladie et les nombreux décès, les perturbations économiques, les restrictions à la mobilité et les confinements imposés par l’inlassable progression de...

    Genre, éducation, et aperçu global de la «crise du soin»
  9. Éducation de la petite enfance 22 novembre 2022

    Exigence de qualité dans l’éducation pour la petite enfance : une ferme réaffirmation mondiale

    Une délégation de représentant·e·s de l’Internationale de l’Éducation (IE) et de ses organisations membres a officiellement pris part à la Conférence mondiale sur l'éducation et la protection de la petite enfance (WCECCE, selon l’acronyme en anglais) de l’UNESCO. Au cours de ces journées, la délégation a « réaffirmé le droit...

    Exigence de qualité dans l’éducation pour la petite enfance : une ferme réaffirmation mondiale
  10. Réaliser l’Objectif de développement durable 4 14 octobre 2022

    Des partenariats public-privé sans coût pour l’État et la société : est-ce possible ?

    Carolina Finette

    Dans cet article de blog, je voudrais partager mon expérience des partenariats public-privé (PPP) en tant qu’enseignante dans une zone rurale du Brésil et j’aimerais engager toutes les parties prenantes à réfléchir sans tarder aux problèmes que de tels partenariats impliquent dans le monde de l’enseignement. Par ailleurs, je m’interroge...

    Des partenariats public-privé sans coût pour l’État et la société : est-ce possible ?
  11. L’avenir du travail dans le domaine de l’éducation

    Rapport mondial sur la condition du personnel enseignant 2021

    Greg Thompson

    12 octobre 2021

    La condition du personnel enseignant demeure préoccupante dans un grand nombre de pays et juridictions. Les enseignant·e·s savent parfaitement que posséder des qualifications ou des niveaux de formation identiques à ceux requis dans d’autres professions ne leur confère pas pour autant le même statut, bien que l’enseignement et l’organisation de...

    Rapport mondial sur la condition du personnel enseignant 2021
    1. Rapport mondial sur la condition du personnel enseignant 2021
    2. Rapport mondial sur la condition du personnel enseignant 2021 | Synthèse
  12. Lutter contre la commercialisation de l’éducation 11 janvier 2021

    Taïwan : le syndicat de l’éducation met en lumière les conditions inégales alors qu’il fait campagne pour une éducation de qualité

    Le gouvernement taïwanais élargit le fossé social et encourage la privatisation du secteur de l’éducation de la petite enfance (EPE). C’est ce qu’indique la National Teachers’ Association (NTA) dans son résumé annuel.

    Taïwan : le syndicat de l’éducation met en lumière les conditions inégales alors qu’il fait campagne pour une éducation de qualité
  13. Les droits syndicaux sont des droits humains 14 décembre 2020

    Allemagne : le personnel chargé de l’éducation de la petite enfance est soumis à un stress énorme

    En Allemagne, les syndicats d’enseignants ont demandé aux autorités publiques de mieux reconnaître le rôle joué par les éducateur·trice·s de la petite enfance pendant la pandémie de COVID-19. Ils ont demandé une augmentation des ressources pour le personnel et le financement des écoles KiTa — éducation de la petite enfance...

    Allemagne : le personnel chargé de l’éducation de la petite enfance est soumis à un stress énorme
  14. Réaliser l’Objectif de développement durable 4 25 novembre 2020

    Taïwan : le syndicat d'enseignants alerte sur les dangers des caméras de surveillance dans les établissements d’EPE

    La National Teachers’ Association (NTA) de Taïwan s’inquiète de l’installation de caméras de surveillance dans les établissements d’éducation de la petite enfance (EPE). Elle plaide pour des mesures plus efficaces en vue de répondre aux principales préoccupations concernant ces établissements.

    Taïwan : le syndicat d'enseignants alerte sur les dangers des caméras de surveillance dans les établissements d’EPE
  15. Réaliser l’Objectif de développement durable 4 22 septembre 2020

    Canada : la Fédération des intervenantes en petite enfance du Québec déclenche une grève générale illimitée

    Les 10.000 responsables en services éducatifs en milieu familial (RSE) affiliées à la Centrale des syndicats du Québec (CSQ) ont déclenché une grève générale illimitée ce 21 septembre. Elles intensifient ainsi leurs moyens de pression, qui avaient débuté le 1er septembre par des grèves rotatives dans les différentes régions du...

    Canada : la Fédération des intervenantes en petite enfance du Québec déclenche une grève générale illimitée
  16. Réaliser l’Objectif de développement durable 4 15 mai 2020

    « Hong Kong et son système éducatif menacés par le COVID 19 », par IP Kin-yuen.

    IP Kin-yuen

    Ce n’est pas la première fois que Hong Kong fait face à l’attaque d’un coronavirus. L’amère expérience du SRAS en 2003, qui coûta la vie à 299 personnes (dont 8 membres du personnel médical), a été terrible et restera dans les mémoires. C’est la raison pour laquelle les citoyen·ne·s de...

    « Hong Kong et son système éducatif menacés par le COVID 19 », par IP Kin-yuen.